Амангельды Бейсембаев: Нам следует задуматься о внедрении дипломов единого евразийского образца

1147

Одним из треков сотрудничества российского и казахстанского приграничья в рамках ЕАЭС является научно-образовательное партнерство вузов двух стран, а также молодёжные программы и инициативы, формирующие благоприятное общественное измерения евразийской интеграции.

На прошедшем недавно в Саратове экспертном заседании, посвященном инвестиционному потенциалу, факторам и резервам межрегионального партнерства в ЕАЭС, профессор, проректор по маркетингу Инновационного Евразийского университета (г. Павлодар, Казахстан) Амангельды Бейсембаева акцентировал в своем выступлении необходимость развития системы «двойных» дипломов, а также выработку совместных образовательных траекторий. По мнению казахстанского профессора, это послужило бы формированию культурной «терпимости» и «совместимости» у молодежи двух стран и стало бы базой для совместных инвестиционных проектов как в экономической, так и в социальной сферах.

В интервью IQ-клубу казахстанский профессор разъяснил, какими могут быть конкретные форматы и механизмы сотрудничества между казахстанской и российской высшей школой:

- Амангельды Ракишевич, какие наиболее актуальные задачи сотрудничества в культурно-гуманитарной сфере в разрезе российско-казахстанского приграничья вы бы отметили?

- Сегодня актуальным становится вопрос создания единого образовательного пространства на территории ЕАЭС, которое должно обеспечиваться выработкой общей стратегии развития, созданием единой информационной системы, координацией финансов, прав, нормативных и содержательных основ, формированием общего рынка для перемещения рабочей силы и унифицированных правил приема в учебные заведения.

Отмечу также, что современному вузу для обеспечения конкурентоспособности необходимо формирование стратегического партнерства с отечественными и зарубежными вузами, академической наукой, промышленностью, бизнесом и структурами власти, а также развитие инфраструктуры взаимодействия вуза с внешней средой.

- Какое значение в этой связи вы придаете системе двухдипломной подготовки?

- Надеюсь, что в рамках данной системы Инновационному Евразийскому университету удастся наладить сотрудничество с вузами г. Саратова. Отмечу, что система двойных дипломов может реализовываться через сочетание «специализированного» образования с бизнес-образованием, или с педагогическим.

Успешное участие вузов в программе двойных дипломов – это свидетельство всесторонней подготовки в соответствии с мировыми образовательными стандартами, признание в профессиональной среде, высокая степень доверия среди работодателей. К сожалению, практика показывает, что этого сейчас не достаточно. Поэтому, может быть, следует подумать о разработке единых образовательных программ, внедрении дипломов единого евразийского образца, чтобы мы знали, что из себя представляет специалист.

- Как научно-образовательное сотрудничество в рамках ЕАЭС позволит осовременить и актуализировать содержание образования?

- Образовательные программы определяют содержание образования. Сегодня все передовые промышленно развитые страны изучают свои системы образования с точки зрения их соответствия современным требованиям. В этой связи мы должны совершенствовать качество подготовки выпускников в условиях формирующегося рынка труда постоянно пересматривать как содержание образования, так и технологию образовательного процесса.

Совместные образовательные программы призваны повысить конкурентоспособность образования. В совместной образовательной программе партнеры согласовывают все ее основные элементы: учебный план, методику преподавания, систему обеспечения качества, правила и принципы оценки, требования к содержанию, преподавателям и набору студентов, академическую мобильность с периодами обучения которые признаются и «засчитываются» автоматически, осуществление совместного управления программой, признание выдаваемых дипломов и присуждаемых степеней.

К сожалению, в настоящее время мы сталкиваемся с проблемой подтверждать научные степени в странах ЕАЭС.

Отдельно стоит выделить академическую мобильность, которая является важным этапом для личного и профессионального развития, и выступает основным инструментом для построения современного образовательного процесса, где каждый из его участников сталкивается с необходимостью решения жизненных ситуаций и одновременного анализа их с позиции собственной и иной, другой культуры. Инструментами развития академической мобильности являются: система перезачета кредитов, приложение к диплому, двойные дипломы.

Академическую мобильность в вузах ЕАЭС можно осуществлять через реализацию следующих механизмов:

- организация летнего семестра для освоения модулей образовательных программ с приглашением преподавателей и студентов из других вузов ЕАЭС;

- изучение отдельных дисциплин или модулей образовательных программ в вузах ЕАЭС;

- выезд студентов в страны ЕАЭС на практическую подготовку по своим образовательным программам;

- организация стажировок для ППС с целью расширения академического обмена;

- освоение дополнительных образовательных программ и курсов посредством дистанционных технологий.

- Выступая на экспертном заседании, вы отметили, что совместные образовательные траектории позволили бы сформировать культурную «терпимость» друг к другу у молодежи Казахстана и России. Какую роль, на ваш взгляд, играет культурная восприимчивость и открытость в укреплении казахстанско-российского сотрудничества и интеграции?

- Сейчас очень много говорится о поликультурном образовательном пространстве. Поликультурное образовательное пространство можно рассматривать как территориально обозначенное пространство, которое отражает специфические характеристики этнического многообразия и служит универсальной образовательной средой социализации детей разных национальностей, включающей в себя как формальные (детские сады, школы, училища, вузы), так и неформальные (семья, друзья, соседи, общности и др.) структуры.

Суть поликультурного пространства заключается в удовлетворении образовательных и познавательных потребностей личности в усвоении культурного опыта. К примеру, в Саратовской области проживает около 76 тыс. казахов, которые могли бы получить образование в вузах Республики Казахстан. Поликультурное пространство позволило бы преподавать казахский язык в школах Саратовских области учащимся — этническим казахам с использованием учебно-методических комплексов, разработанных учеными и методистами Казахстана.

Учителя, планирующие работать в таких школах, получили бы возможность обучаться в казахстанских вузах, повышать свою квалификацию и быть сертифицированными специалистами. В рамках познания культуры своей исторической родины школьники и студенты — этнические казахи Саратовщины совместно со своими ровесниками из Казахстана могли бы принять участие в исторических и этнографических исследованиях «Өлкетану» («Краеведение»).

Отмечу, что краеведение сегодня – это не отдельные мероприятия, а проекты, исследования, способствующие реализации основных направлений программы «Рухани жаңғыру» («Духовное возрождение»).

В заключении хотел бы подчеркнуть, что ЕАЭС создан в целях всесторонней модернизации, кооперации и повышения конкурентоспособности национальных экономик и создания условий для стабильного развития в интересах повышения жизненного уровня населения государств-членов. Единое евразийское образовательное пространство является ключевым компонентом решения этой задачи.

Жанар Тулиндинова

Информационно-аналитическая деятельность «Российско-Казахстанского экспертного IQ-клуба» осуществляется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

Профилактика экстремизма – общие усилия России и стран Центральной Азии

Заставка

Проблема распространения идеологии экстремизма в обществе тесно связана с вопросами национальной и международной безопасности, формирования гражданского общества и политической культуры, демократизации и устойчивого развития отдельных государств.

При этом, глобализационные процессы модифицируют экстремизм, который приобретает новые качественные характеристики: масштабность, сетевой принцип распространения информационного контента, размывание традиционных ценностей и культурных барьеров.

В то же время, в регионах России и странах Центральной Азии экстремизм проявляется в особенных ракурсах полиэтнического, поликонфессионального общества. Привлекательность экстремизма в молодёжной среде подкрепляется тем, что он позволяет мифологизировать сознание, формулировать ложные, но конкретные жизненные цели и задачи, разделять людей на «своих» и «чужих», конкретизировать личное отношение к государству, этническим группам, религиям.

Обсуждение механизмов противодействия этой пагубной тенденции стало главной целью проведенного 30 августа 2018 г. в столице Кыргызской Республики  Международного экспертного заседания «Профилактика экстремизма в России и странах Центральной Азии» с презентацией одноименного аналитического доклада.

В мероприятии, организованном Центром геополитических исследований «Берлек-Единство», приняли участие политологи, социологи, историки и экономисты Российской Федерации, Кыргызской Республики, Республики Казахстан, Республики Таджикистан и Республики Узбекистан.

Общие подходы к вопросам противодействия экстремизму России и стран Центральной Азии

Старт мероприятию дал модератор, эксперт Центра «Берлек-Единство» Алексей Чекрыжов, который во вступительном докладе остановился на проблемах, решению которых способствует реализуемый Центром проект «Общественная миссия «Экспертное противодействие экстремизму»:

«Целью социально значимого проекта является формирование у экспертного сообщества России и стран Центральной Азии общих подходов к вопросам противодействия экстремизму. Хотим отметить, что закрепление устойчивых российско-центральноазиатских экспертных коммуникаций является одной из приоритетных задач в профилактике экстремистских идей в целом».

  Далее с докладом выступил руководитель сектора изучения политических процессов и вызовов современности Центра «Берлек-Единство» Булат Мурзагалеев:

«Международное сотрудничество России и стран Центральной Азии в решении обозначенной проблемы обусловлено многими факторами: общим историко-культурным развитием, схожими оценками экстремистских угроз, объективно существующей потребностью координации действий.

Перед лицом глобального экстремизма единственный путь к международной и национальной безопасности ведёт через консолидацию сил России, стран Центральной Азии и государств-участниц СНГ.

  Аналитический доклад «Профилактика экстремизма в России и странах Центральной Азии: часть I», написанный командой Центра «Берлек-Единство», представил Артур Сулейманов. Спикер озвучил основные положения работы и выводы, к которым пришли авторы доклада:

«Сегодня приходится констатировать, что в особой зоне риска экстремистской деятельности оказывается молодёжь. Этот момент можно отнести к общему, потому что он характерен как для России, так и для стран Центральной Азии.

В своей работе мы отмечаем, что привлекательность экстремизма в молодёжной среде подкрепляется тем, что он мифологизирует сознание, формулирует ложные, но конкретные жизненные цели и задачи, разделяет людей на «своих» и «чужих», конкретизирует личное отношение к государству, этническим группам, религиям».

Работа должна вестись на местах – носить упреждающий профилактический характер

 

Далее слово перешло к представителю Республики Узбекистан зам. зав. Отделом «Новой и новейшей истории» Института истории Академии наук РУз Равшану Назарову, который остановился на вопросах реабилитации  тех, кто подвержен экстремистским идеям, а также обозначил три применимые для России и стран Центральной Азии группы градации людей, подверженных влиянию религиозных экстремистов:

«По моему мнению, мы должны дифференцировать лиц, потенциально подверженных вербовке в экстремистские организации на несколько групп. Это связано с тем, что к каждой из групп должны применяться определенные алгоритмы работы. К примеру, существует первая группа риска: потенциальные религиозные экстремисты – это собственно граждане России. Здесь работа должна вестись на местах, и носить упреждающий профилактический характер. Другие инструменты работы должны применяться ко второй группе риска – мигрантам из государств постсоветского пространства, и совсем иные к третьей группе – мигрантам из дальнего зарубежья».

Привить негативное отношение к экстремизму со школы и со студенческой скамьи

 

Гость из Республики Казахстан, заведующая кафедрой регионоведения ЕНУ им. Л. Н. Гумилева Айгерим Оспанова отметила важность проведения профилактической работы с молодёжью в учебных заведениях стран евразийского пространства:

«К сожалению, сегодня катастрофически мало спецкурсов и иных факультативных занятий, посвященных противодействию экстремистским и радикальным течениям. При этом очень важно привить негативное отношение к названным явлениям со школы и со студенческой скамьи. Проект, реализуемый Центром «Берлек-Единство», стоит продолжить именно в этом ракурсе».

В работе заседания экспертного клуба принял участие представитель Республики Таджикистан доцент Таджикского технического университета имени М. Осими Пулод Азимов. Спикер подробно остановился на экономических факторах распространения экстремизма:

«Имеет смысл говорить и об экономических аспектах радикализации общества и, прежде всего, молодёжи. В Таджикистане, Киргизии и других государствах эти факторы аналогичны. К примеру, на рост радикально настроенных граждан влияет низкий уровень жизни, дифференциация доходов населения, высокая инфляция и падение уровня доходов.

Дополнительно, важно перекрывать экономическую подпитку экстремизма: спонсорство извне, доходы от контрабанды. Особое внимание стоит уделить сокращению доли теневой экономики».

 

Экстремизм – пагубное явление, не имеющее границ

 

С интересным и содержательным докладом по обсуждаемой проблематике выступил президент Общественного фонда «Мир Евразии» Эдуард Полетаев:

«Экстремизм сегодня приобретает пугающе глобальный характер. Это явление, которое не имеет границ. В этой связи важно, чтобы сталкивающиеся с этой проблемой государства работали вместе, сообща. Это особенно актуально на фоне статистических данных: в Казахстане, Киргизии и России число преступлений экстремистской направленности растёт».

Свою рецензию на аналитический доклад коллектива Центра «Берлек-Единство» представил доцент кафедры ЮНЕСКО КРСУ им. Б. Ельцина Денис Брусиловский:

«Несмотря на то, что некоторые вопросы поднимаемые Центром «Берлек» в докладе являются дискуссионными, не может не импонировать подход, при котором проблему экстремизма авторы включили в систему коллективной безопасности.

Действительно, у России и стран Центральной Азии в формате СНГ имеются необходимые ресурсы и возможности для решения многих проблем. Поэтому основной акцент в работе нужно делать на повышении качества существующих организаций-структур».

Идеологический вакуум на руку экстремистам

Профессор кафедры ЮНЕСКО КРСУ им. Б. Ельцина Клара Ажыбекова в своем выступлении подробнее остановилась на исторических предпосылках развития экстремистских идей:

«Идеологический вакуум, возникший после распада Советского Союза, способствовал укоренению на массовом и индивидуальном уровне экстремистских идей. Активизация экстремистской деятельности в Центральной Азии совпала с периодом распада СССР и возникновением на его бывшей территории суверенных стран. Идеологический вакуум стал умело заполняться религиозноориентированными и этно-направленными организациям, пытающимися разыграть эту карту в своих интересах».

Присутствующие эксперты немало внимания уделили обсуждению практического опыта противодействию экстремизму. Так, по словам представителя общественной организации «Антитеррор» Романа Ремнёва, практические меры противодействия экстремизму должны начинаться в открытом, гуманном, но эффективном правовом поле.

Аналогичное мнение озвучил и независимый политолог Икбол Мирсаитов, который отметил, что существующие дефиниции (в том числе в правовой системе) нуждаются в модернизации. К примеру, по словам эксперта, важно максимально развести друг от друга понятия экстремизма и религии, пресекая их отождествление.

С завершающим докладом выступила заведующая кафедрой «Международные отношения и право» Дипломатической академии МИД КР Айнур Джоробекова. Спикер еще раз напомнила участникам о необходимости объединения усилий в вопросах профилактики экстремизма:

«Конечно, противодействие экстремистской идеологии должно начинаться с профилактики. Соответственно, главным направлением нашей работы является молодёжь. Здесь жизненно необходима консолидация экспертного сообщества, вузов, общественных организаций и духовенства».

Подводя итог экспертной встречи, спикеры сошлись во мнении о необходимости координации деятельности общественных организаций, вузов и духовенства в профилактической работе с молодёжью. При этом происходить это должно одновременно во всех странах постсоветского пространства. По словам экспертов, только так можно нивелировать воздействие экстремистских идей на молодёжь, и решить проблему в долгосрочной перспективе.

Центр геополитических исследований «Берлек-Единство»  

Мероприятие прошло в рамках проекта, реализуемого с использованием средств гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов.

1 3 4 5